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[期刊论文] 作者：傅青芹,
来源：学子·教育新理念 年份：2013
一、有效地把握学生认知基础 准确把握学生的认知基础是进行教学设计的基础。学生认知基础也就是常说的认知起点，即学生从事新内容学习所必须借助的知识准备。而学生的起点可能分为两类：学习的逻辑起点和学习的现实生活起点。 “加法的运算律”一课是小学数......
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