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[期刊论文] 作者:冯猷祥,,
来源:课程教育研究 年份:2019
让学生在朗读中"动"起来,"活"起来,多方面激活多层次推动,促进学生深度朗读,课堂教学才能充满生机、充满创造,学生才能想学、乐学、会学,获得终身可持续性发展。...
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