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[期刊论文] 作者：刘如莲,
来源：读书文摘:中 年份：2020
语文是语言类学科,是培养学生文学素养的学科,文本细读是在对文章的阅读与剖析中理解文章内涵并学会运用,小学语文的教学对学生今后文学素养的高低起决定性作用,为了有效提高...
[期刊论文] 作者：刘如莲,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2011
苏教版语文第五册《蒲公英》是一则童话故事，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同，从而告诫人们做事不能被表面现象所迷惑。文章语言通俗易懂，内容浅显明了。如何通过简单的文本内容进行扎实的语文训练的同时又滋养孩子的心......
[期刊论文] 作者：刘如莲,,
来源：文理导航(下旬) 年份：2011
所谓“主体发展”是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从......
[期刊论文] 作者：刘如莲,,
来源：文理导航(下旬) 年份：2011
所谓“主体发展”是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热...
[期刊论文] 作者：刘如莲,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
我国传统节日宛如一幅历史文化长卷,每个节日背后都有着很深的文化渊源,蕴含着深厚的人文底蕴。但是从小到大,许多孩子只知道春节吃团圆饭,元宵节吃汤圆,端午节吃粽子,中秋节...
[期刊论文] 作者：刘如莲,
来源：文理导航 年份：2011
所谓“主体发展”是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。下面以《真想变成大大的荷叶》第二课时为例，谈谈在课堂教学中如何关......
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