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[期刊论文] 作者：刘松林,谢利民,,
来源：职业技术教育 年份：2009
行动导向教学是在德国职教界很流行的一种教学理论,它以行动知识的知识观,倡导基于工作过程的行动学习,注重学习的实践性、操作性,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,...
[期刊论文] 作者：刘松林, 谢利民,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2009
调查发现部分学校在课程改革中,不按国家课程方案设置课程,随意增减课时。调查结果表明教育行政部门的法规地位"矮化"、效力"弱化",课程执行监管不力等是造成课程执行效果不...
[期刊论文] 作者：刘松林, 谢利民,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2014
学习方式是课程开发、教学设计、课堂教学的基础.研究表明,高职学生偏好应用型学习方式,如动手操作学习、项目学习、案例学习、合作学习、接受式学习等;高职生特别不喜欢理论...
[期刊论文] 作者：刘松林,谢利民,,
来源：中国高教研究 年份：2011
课程是实现高职教育人才培养目标的基础性工程。根据高职教育特点,编制问卷,对福建省部分国家级、省级示范性建设高职、一般高职的抽样调查发现,男女生对高职课程效果的态度...
[期刊论文] 作者：刘松林, 谢利民,,
来源：职教论坛 年份：2013
个性是人的生理机制与周围世界相互作用的结果,个性品质包含的内容很丰富,但忠诚、明理、道德、勤奋、热情、团队精神、创造力、说服力、冒险精神、仪容仪表等是职业岗位人才...
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