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[期刊论文] 作者：刘淳玉,
来源：学苑教育 年份：2011
提问是教师在课堂过程中常用的教学手段，但没有精心设计的随意提问是盲目而低效的，为提高提问的有效性，我们应从提问的针对性、趣味性及提问应把握的度三个方面作了一些探索。......
[期刊论文] 作者：刘淳玉,,
来源：学苑教育 年份：2011
建构主义理论认为：学生是主动的、积极的、能动的知识建构者，而非知识的被动接受者，理所当然地应处于教育教学过程中的重要地位。学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活......
[期刊论文] 作者：刘淳玉,
来源：文教资料 年份：2014
摘 要： 教后记是通过提高教师的自我觉察水平促进教育教学能力发展的重要途径之一。写好教学后记，对于促进教育教学有重要作用。作者结合思品教育教学实施，举例说明思品教后记的三个内容。 关键词： 思想品德课 教后记 三个内容 思想品德课不仅要传授文化知......
[期刊论文] 作者：刘淳玉,
来源：考试·教研版 年份：2012
摘要：九年级思想品德学科主要帮助学生了解我国的国情、国策和发展战略，相对于七、八年级的内容，九年级的知识显得较为枯燥，为了帮助学生把枯燥知识形象化、把理论知识通俗化，在九年级思想品德课的教学过程中我们要渗透时事教育的思想，既可以帮助学生掌握基础知识，也有......
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