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[期刊论文] 作者：刘秋谷,,
来源：福建基础教育研究 年份：2015
生命的价值高度是在教育中逐渐形成的道德、情感、态度、价值观的反映。在初中历史课堂教学中渗透生命教育,可通过关注教材内容主题思想的诠释,渗透积极人生价值观;关注课堂...
[期刊论文] 作者：刘秋谷,,
来源：福建教育学院学报 年份：2019
核心素养教育是当今教育改革新命题,新命题对课堂提出新要求,在核心素养导向下的初中历史课堂可从以下几个方面的新变化来适应:目标上从知识目标升华到素养目标,从试题检测升...
[期刊论文] 作者：刘秋谷,
来源：福建教育研究：综合版 年份：2013
教学过程中的情感教育关注学生的态度、情绪、情感以及信念等要素，从而促进学生个性健康发展。历史课中的情感教育可以通过教学内容，有所侧重地阐释帮助学生建立良好的情感价值......
[期刊论文] 作者：刘秋谷,
来源：福建教育研究：综合版 年份：2013
课程资源的多元化和多样化，可充分发挥学生的主观能动性，为学生创造性和探究意识的培养提供条件和基础。历史新教材资源丰富，其中的“插图”符合初中生的心理特征和认知水平，充分......
[期刊论文] 作者：刘秋谷,
来源：文理导航 年份：2019
从学生视角谈史料教学策略,应以初中生在历史学科学习上的特点和困难为依据,具体可关注:史料解读、历史故事、历史探究、史料实证等。...
[期刊论文] 作者：刘秋谷,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2020
摘要：本文旨在从“史料教学”策略的探究入手，服务于初中部编新教材教学的落地及史学素养的培养。其包括，从“教教材”转变到“用教材教”、从“知识本位”转变到“素养本位”、从“中考目标”放眼到“高考奠基”。 关键词：史料教学;核心素养;史料实证;论从史出;......
[期刊论文] 作者：刘秋谷,
来源：今日中学生(初一版) 年份：2008
在一个灯火辉煌的晚上，我坐在桌子前面沉思。突然，日光灯闪了闪，就熄了，整个世界变得一片黑暗。我措手不及，愣在那里。不知过了多久，我忽然想到，应该去拿火柴，点燃蜡烛。 但是我没有动，目不转睛地盯着黑黢黢的屋子角落。整个世界都静了下来，仿佛只剩下我一个人，听到时钟......
[期刊论文] 作者：刘秋谷,
来源：福建基础教育研究 年份：2022
“问题推进式”中考历史复习课教学的可视化策略,就是始终把问题作为学生发展的载体,用问题引领,“邀请”学生进入课堂,在问题探究中做到教对学生可见,学对教师可见,实现教学过程的可视化,通过可视可知实现可控,教会学生学习的方法、能力进而习得技能,实现从学......
[期刊论文] 作者：何鑫,刘秋谷,万静,陈茏,刘娅,闵月,,
来源：今日中学生 年份：2007
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[期刊论文] 作者：赵雨桐,陈志雄,王若鑫,林燕山,刘秋谷,
来源：商情 年份：2016
进入21世纪,我国的经济得到了飞速的发展,国内生产总值也跃居世界第二随之而来的是新的矛盾,从而导致很多群体性事件的频繁产生,甚至引发了大规模群体性骚乱和冲突,例如贵州...
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