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[期刊论文] 作者：刘茜,李永红,封超燕,,
来源：教学与管理 年份：2016
化学课堂存在着教师对学科内容的解释、教师对自己理解的解释、学生对教师讲解的解释,这三种解释都存在解释学的循环。只有保证这些循环不破裂,发生在课堂教学中的解释学循环...
[期刊论文] 作者：刘茜 李永红 封超燕,
来源：教学与管理(理论版) 年份：2016
摘 要 化学课堂存在着教师对学科内容的解释、教师对自己理解的解释、学生对教师讲解的解释，这三种解释都存在解释学的循环。只有保证这些循环不破裂，发生在课堂教学中的解释学循环才能不断运动下去，学习才能不停滞。化学教师实践性知识的反思性是维持其教学中的两......
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