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[期刊论文] 作者：刘莹菊 吕世勇,
来源：基础教育参考 年份：2012
课堂提问是否得法，直接影响着课堂教学效果的好坏和教学任务的完成。在实际教学中，部分教师对提问重视不够，存在随意性、程式化、缺乏启发性等不尽人意的地方。为了克服这些弊病，优化课程提问，在备课讲课中应注意以下几个方面。 一、循循善诱，调动思维，注意启发性 ......
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