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[期刊论文] 作者：劳泳源,王民,
来源：中学地理教学参考 年份：2020
选择具有相似主题的两节课,一节为地理项目式学习课堂教学,一节为普通地理课堂教学,并使用弗兰德斯互动分析系统(FIAS)对两节课的师生互动特征进行对比分析。分析发现:在地理...
[期刊论文] 作者：王民,劳泳源,杜学欣,蔚东英,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
基于OECD“学习框架2030”,采用文本分析法研制高中地理课程图谱,分析我国高中地理课程“人文地理”部分的情况.研究发现:我国高中地理课程“人文地理”部分与OECD“学习框架2030”能力框架和内容体系的对应度在50％左右;五大能力类型和六大内容主题都表现出部分......
[期刊论文] 作者：王民, 劳泳源, 杜学欣, 蔚东英,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
基于OECD"学习框架2030",采用文本分析法研制高中地理课程图谱,分析我国高中地理课程"人文地理"部分的情况。研究发现:我国高中地理课程"人文地理"部分与OECD"学习框架2030"能力框架和内容体系的对应度在50%左右;五大能力类型和六大内容主题都表现出部分得分高......
[期刊论文] 作者：蔚东英, 黄劲松, 劳泳源, 林珏, 王民,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
以OECD课程内容图谱项目提出的"人文地理（HGE）"的六大内容领域以及五大类28种能力为研究基础,按照在相关文献中出现的次数进行统计,绘制数据频次的热图。频次热图显示,能力指标出现次数偏低;在28种能力中,出现次数较多的有"读写能力""解决问题""行动""全球能力""......
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