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[期刊论文] 作者：包立强,
来源：祖国·建设版 年份：2014
在当前的初中语文教学实践中，有相当多的教师忽视了课堂上学生对课文的朗读。他们认为学生的朗读能力已经形成，初中阶段无须再行教学，或者认为朗读只是一种教学方法或仅仅把朗读看做一种技巧，甚至认为朗读教学功能有限，对提高学生语文素养没有太大帮助。值得引起我们......
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