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[期刊论文] 作者：卓敏亚,,
来源：中学数学 年份：2014
一、引言"过程教育"旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动."等腰三角形的性质定理(第1...
[期刊论文] 作者：卓敏亚,,
来源：中学数学 年份：2011
发散性思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法．其特点是：不拘泥于常规，充分表现出思维的流畅......
[期刊论文] 作者：卓敏亚, 邬云德,,
来源：中国数学教育 年份：2015
根据逆命题和逆定理的地位与作用及其教育价值,通过过程教育指导下的教学操作,采用研究性变革实践的方式进行了教学探索与反思.初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的操...
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