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[期刊论文] 作者：厉琳燕,
来源：小学科学:教师 年份：2020
低年级学生走进科学教室,接触到丰富多彩的实验材料,总会按捺不住动手摆弄。如何架构有结构的材料,让材料自己"开口说话",激发学生科学课堂的学习智慧?笔者巧用多样材料,充分...
[期刊论文] 作者：厉琳燕,
来源：小学教学研究:教研版 年份：2018
如果把上课比喻成建造高楼,教师在课堂中的提问与评价就是砖块与钢筋,起着决定性的作用。为了使每一次提问发挥正面作用,教师的提问需要明确而又有效;为了使每一个评价对学生...
[期刊论文] 作者：厉琳燕,
来源：小学科学·教师版 年份：2021
在新冠肺炎疫情的影响下，教育模式如同按下“转换器”，在教师指导下的线上学习成为教育常态。后疫情时期，如何提升学生自主学习能力，助力科学素养养成？笔者从线上线下结合的混合教学模式出发，以小学高年级学生为研究对象，以五年级上册《搭支架》为例，从学习起点的厘清、......
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