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[期刊论文] 作者：古采凤,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
"你为什么不锁门呢?""我爸不允许我锁门……"由于生长于一个放养的家庭,我从来不知道原来有些孩子的房门是永远不能上锁的。而在我当了高中心理教师之后,我发现,一些被家长过...
[期刊论文] 作者：古采凤,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2017
OH投射卡是一种心理投射工具。近年来,越来越多的咨询师开始逐渐将其运用到个体心理辅导中。现实中很多来访者都会有“道理我都懂,但是做不到”的感觉,使得咨询过程容易陷入...
[期刊论文] 作者：古采凤,
来源：中小学心理健康教育 年份：2017
〔摘要〕OH投射卡是一种心理投射工具。近年来，越来越多的咨询师开始逐渐将其运用到个体心理辅导中。现实中很多来访者都会有“道理我都懂，但是做不到”的感觉，使得咨询过程容易陷入僵局。这是因为他们没有意识到自己的理性和感性正在发生碰撞，故而造成一种身心不协......
[期刊论文] 作者：古采凤,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
〔关键词〕亲子教育;家庭教育;中学生 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章編号〕1671-2684（2020）10-0073-02 “你为什么不锁门呢？” “我爸不允许我锁门……” 由于生长于一个放养的家庭，我从来不知道原来有些孩子的房门是永远不能上锁的。......
[期刊论文] 作者：古采凤,
来源：广东教育（综合） 年份：2021
一、课程目的 1. 认识社会支持与个人意志两种重要的抗逆资源。 2. 体验在应对挫折时，社会支持和个人意志的重要性，增强应对挫折的信心，学会应对挫折的方法。 二、重点与难点 1. 重点：增强应对挫折的信心。 2. 难点：学会应对挫折的方法。 三、设计......
[期刊论文] 作者：古采凤,
来源：中小学心理健康教育 年份：2022
心理课堂上目前最常用的提问法是4F法则,其中"你的感受是什么"是最常用的活动后提问。但是问询这一问题,在现实课堂中很难得到具体的回答,容易使课堂陷入尴尬之中,不利于促进学生表达和拓展课堂的深度。我们可以根据现场活动情景灵活变通使用,结合实际情景提出......
[期刊论文] 作者：朱秀姬 古采凤,
来源：中国德育 年份：2020
社会不断在发展，学生也越来越早熟，他们的心思更加复杂、敏感和细腻，自我意识前所未有地增强，抗挫折能力却不断下降。因此，当下的德育必然不能像以往那样简单直接，而是要转变观念，在全方位了解学生的思想和心理的前提下，根据学生的特点，基于生命教育理念，运用多种教育方式......
[期刊论文] 作者：黄继荣,胡可生,古采凤,,
来源：中外交流 年份：2018
体验式团辅可以给学生带来“沉浸式”的模拟体验,让学生通过现实中的互动改善人际关系、学习新的态度和行为方式.本文尝试从班级文化建设的角度,探讨体验式团辅对班级文化建...
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