搜索筛选:
搜索耗时0.0983秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 35 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：史兴松,,
来源：外语界 年份：2014
本研究依据跨文化适应理论,通过对810份驻外商务人员问卷的统计分析,证实了外派人员外语能力与跨文化交际能力的双重社会需求,揭示了跨文化交际能力更为显性的社会需求。文章...
[期刊论文] 作者：史兴松,,
来源：外语电化教学 年份：2001
在当今时代 ,互联网所构建的信息高速公路正在撞击着传统文明的围墙 ,并使我们的生活发生着日新月异的变化。有关互联网与教育之间关系的一系列问题摆在我们的面前。我们应该...
[期刊论文] 作者：史兴松,,
来源：中国外语 年份：2009
本文首先探讨第二语言社会化理论的基本理念,然后指出语言社会化理论在解析学习者二语社会化的原因及阶段性特征方面仍存在不足。作者认为应该将跨文化交际学研究成果与语言...
[期刊论文] 作者：史兴松,,
来源：现代外语 年份：2016
本文介绍在社会文化语言学"超学科整合"趋势引领下逐渐兴起的二语社会化理论。文章首先概括该理论的核心理念,然后阐释其超学科整合路径,即能够从宏微观分析视角,研究语言、...
[期刊论文] 作者：史兴松,,
来源：山东外语教学 年份：2015
本文通过对跨文化商务交际理论进行梳理,指出国际商务人士需具备跨文化交际能力、商务知识与技能、交际知识与技能、综合思辨能力等跨文化商务交际能力。文章阐述了跨文化商...
[期刊论文] 作者：史兴松,
来源：活力 年份：2013
在中国社会和中国电视发展的特殊历史过程中．电视法制节目逐渐发展成为一种独特的电视形式。可以说为电视法制节目的迅速发展提供了可能。其发展最主要是得益于我们国家依法治......
[期刊论文] 作者：史兴松,
来源：华侨华人历史研究 年份：2017
论文利用归国适应理论，通过分析三所北京高校的30名海归教师深度访谈结果，从环境因素、自身因素和组织因素三个方面探讨了他们的归国适应情况。结果表明，几乎所有海归教师在回国......
[期刊论文] 作者：史兴松,,
来源：外语电化教学 年份：2001
...
[期刊论文] 作者：史兴松, 高超,,
来源：外语教育研究 年份：2017
本文采用定量研究方法,依据对1025份有效问卷的统计分析,考察北京高校来华留学生汉语学习动机的基本类型,调查汉语学习动机与性别、文化背景等人口统计学因素的关系,分析汉语...
[期刊论文] 作者：徐珺, 史兴松,,
来源：外语电化教学 年份：2011
本文以《商务沟通》英语实践课建设为例,分析基于信息技术设计、采用"任务驱动式"教学法进行商务英语实践教学的理论基础、实践方法和教学效果。研究表明,信息技术支持下的任...
[期刊论文] 作者：徐珺,史兴松,,
来源：中国外语 年份：2011
在对早期语言与性别研究的主要论题和理论流派进行梳理与评述的基础上,本研究以女权后结构主义理论为框架,探讨在多重语言、社会和文化环境中,外语学习者复杂曲折的社会身份...
[期刊论文] 作者：史兴松,冯悦,
来源：外语教育研究 年份：2018
本文采用质性研究方法,从跨文化及语言社会化视角探讨来华留学生对我国汉语课堂教学模式的适应情况,以及他们对不同教学方式的反响。研究表明,留学生的母语文化与中国文化在...
[期刊论文] 作者：史兴松, 万文菁,,
来源：外语界 年份：2018
本文采用定量内容分析法,对比分析2007—2017年国内外商务英语研究方法。结果表明:(1)研究设计阶段,国内外均重视商务英语教育研究,国外比国内更注重商务英语话语研究;国内外...
[期刊论文] 作者：史兴松,冯悦,
来源：外语教育研究 年份：2019
本文在跨文化适应研究视阈下,通过质性研究,对来华国际教育的深远教育意义和社会意义进行实证调研与论证。研究表明,来华国际教育一方面能推动留学生逐步实现跨文化适应,促进...
[期刊论文] 作者：史兴松, 程霞,,
来源：外语界 年份：2004
本研究采用定量内容分析法对我国主要招聘网站的商务英语人才招聘广告展开分析,调查用人单位对商务英语人才语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际能力及其他职业素养...
[期刊论文] 作者：史兴松,程霞,
来源：现代教育管理 年份：2020
教师身份认同关乎教师教学决策和教学内容,影响教师的教学热情及教学效果。国内近十余年教师身份认同研究特点体现在四个方面:研究对象涉及高校教师、中小学教师、师范生等多...
[期刊论文] 作者：史兴松,徐珺,
来源：中国外语：中英文版 年份：2012
在阐述跨文化商务交际学在商务英语专业的理论体系、培养目标及教学科研中的重要地位的基础上,作者对跨文化商务交际学研究的主要议题,尤其对以往研究之不足进行了简要评析。...
[期刊论文] 作者：徐琚,史兴松,
来源：外语电化教学 年份：2004
本文以《商务沟通》英语实践课建设为例,分析基于信息技术设计、采用“任务驱动式”教学法进行商务英语实践教学的理论基础、实践方法和教学效果.研究表明,信息技术支持下的...
[期刊论文] 作者：史兴松,万文菁,
来源：外语教育研究前沿 年份：2021
培养学生的跨文化商务交际能力是商务英语专业的核心任务之一。本文采用内容分析法从文化类别、跨文化主题和商务语境三个层面对比分析两套商务英语综合教程的跨文化元素后发现:1)国内原创教材比国外引进教材含有更多跨文化元素,前者基于中国文化视角,后者以英......
[期刊论文] 作者：史兴松,程霞,
来源：现代外语 年份：2021
本文从社会建构主义身份观出发,结合语篇-历史分析法,借助语料库工具Wmatrix分别从宏观主题、中观沟通策略及微观语言特征三个层面对比了中美银行企业概况中身份话语建构的共...
相关搜索：
