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[学位论文] 作者：叶敬芬,,
来源：上海师范大学 年份：2019
诸多国内外研究表明,在进行听说读写的活动中,词汇可以附带习得,至于听力方面,如果在教学过程中教师可以在听后环节合理地设计听后输出任务,则可以更有效地帮助学生促进词汇附带习得。近年来,国内外研究学者开始对听力课堂中的输出任务对词汇附带习得的影响进行......
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