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[期刊论文] 作者：吉恩旭,,
来源：教书育人 年份：2017
在初中历史教学中,审题不足是学生考试失分的主要原因之一。审题是独立思考、解决问题、取得好成绩的第一步。我们要通过课堂教学引导,培养学生良好的审题习惯。一、培养学生...
[期刊论文] 作者：吉恩旭,,
来源：新课程(教研) 年份：2010
“自学互帮导学法”课堂教学改革要求：改变学生被动接受知识的学习方式,建构学生积极主动的参与学习过程,树立以学生为主体的科学教学观,这也正顺应历史新课程改革时代潮流。...
[期刊论文] 作者：吉恩旭,
来源：文科爱好者·教育教学版 年份：2009
[摘 要] 本文就初中历史新课程对教学的“尺度”的要求，结合自身的学习体会和教学实践，从创设教学情景、转变师生角色、改进教学方法和教学手段、注重教师专业发展等方面进行论述，以期更好地为历史新课程改革服务。 [关键词] 教与学的度;历史新课程;教学情景;师......
[期刊论文] 作者：吉恩旭,
来源：文科爱好者·教育教学版 年份：2009
【摘 要】 文章针对新形势下初中历史中考实行开卷考试这一现状，结合自己的教学实践，从夯实基础知识，重视专题复习，关注社会热点，注意能力培养等方面总结、论述了一些初中历史中考迎考的复习方法，以帮助学生在复习迎考中采取有效方法进行复习，从而取得理想的成绩。 ......
[期刊论文] 作者：吉恩旭,
来源：新课程·教研版 年份：2010
“自学互帮导学法”课堂教学改革要求：改变学生被动接受知识的学习方式，建构学生积极主动的参与学习过程，树立以学生为主体的科学教学观，这也正顺应历史新课程改革时代潮流。作为历史教学工作者，我认为在历史教学中，教师应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合......
[期刊论文] 作者：吉恩旭,
来源：信息教研周刊 年份：2011
《初中历史新课程标准》指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，树立以学生为主体的教学观念。所谓改变学生的学习方式,是指从学生从单......
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