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[期刊论文] 作者：吴仔松,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2016
[摘 要]数学课堂教学是一个动态生成教学资源的过程。每一个课堂动态资源生成过程都是师生、生生之间的一段情感交流过程，是一种对生活体验的过程，是一种智慧火花碰撞的过程。教师通过观察，通过倾听，随时捕捉课堂上的新信息，选择有效的信息及时转化为教学资源，调整预......
[期刊论文] 作者：吴仔松,
来源：新教育 年份：2012
【正】一般来说,高效教学,就是在教学活动中,用最少的时间,投入最少的精力,取得尽可能多,尽可能好的效果,最终实现既定的教学目标。高效的课堂最终还是通过有效的教学行为得...
[期刊论文] 作者：吴仔松,
来源：教育 年份：2016
随着城市进程的不断加快，很多农村人到城镇打工，随亲就读导致城镇学生爆满，而农村学生锐减。教育现代化的深入实施，教育均衡的强力推进，农村小学的硬件设施有了很大地改善，班级都有了一体机、投影仪、网络等现代化教学设备。根据统计，农村留守儿童在学生中占到一半，这些......
[期刊论文] 作者：吴仔松,
来源：黑龙江科技信息 年份：2013
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：吴仔松,
来源：江苏教育 年份：2021
学生是学习的主人、教育的主体。小学数学课堂的核心在于培养学生良好的学习兴趣和学习习惯,为学生的终身学习和可持续发展奠基。新课标明确指出,小学数学教学必须全面落实以生为本的教育理念,关注合作学习和互动探究方式的研究,让合作学习成为小学数学课堂教学......
[期刊论文] 作者：吴仔松,
来源：江苏教育 年份：2021
＜正＞小学数学学科与信息技术的有效融合，拓展了数学教学资源，丰富了教学内容和教学手段，使师生双边活动更加充分与灵活，进而不断凸显学生主体地位，促进了学生数学核心素养的提升，学生自主性、个性化发展也因此得到有效加强。一、“互联网+”时代教育发展的优势分析1.学......
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