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[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：早期教育(教师版) 年份：2013
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,在深入推进课程改革的过...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：早期教育(教科研版) 年份：2013
支持幼儿教师专业发展的"园本培训",应依据幼儿园和教师发展的目标、需求,立足于本园实际,在充分发掘、统筹、优化组合园内人、财、物、信息等现有资源的基础上,适当借助外力...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：江苏教育研究 年份：2010
教师有效回应是指教师对幼儿生成问题给予适人适时适宜适度的回应。教师的回应是教学过程的重要环节,是决定教学成败的重要因素,也是促进孩子和谐发展的推动力。在主题阅...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：早期教育(教师版) 年份：2011
与人交流是一门艺术,与家长沟通更是一门需要用心的学问,新教师在入职后,与家长的沟通能力成为一大焦点和难点。幼儿园对于新教师的岗位能力也有许多要求,在与家长沟通方...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：上海教育科研 年份：2008
幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑,教师们相互启发,相互促进,对自身教育观念和行为的有效的提高。教研群体在教研活动中进行持续不断的实验和反思,努力追...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：好家长 年份：2012
幼儿园的主题墙是展现幼儿学习内容、了解幼儿知识能力和技能的窗口,在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可估量的教育作用。班级主题墙的创设应紧紧地与教育...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：早期教育(家教版) 年份：2013
面对全新的幼儿园生活，您的宝贝适应情况如何？是迈着轻快的脚步、唱着愉快的歌谣，自信地跟你挥手再见、头也不回地奔进幼儿园？还是紧紧拽着你的手不肯放、大哭大闹，你无可奈何？......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
教师专业发展是一个过程,需要教师的自主实践反思,需要管理者的支持引领。"教师专业个性化发展能级指标"旨在为教师的专业成长搭一个阶梯,让教师在"阳光成长"的环境中得到更...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：好家长 年份：2014
随着素质教育的不断深入,"把班级还给孩子,把创造还给孩子,让孩子成为班级的主人"已经成为教育发展和改革的新理念。阿基米德曾说过,"给我一个支点,我将撬起整个地球"。...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：早期教育：教科研版 年份：2011
主题阅读是以孩子的兴趣，存在的问题，家长、教师对孩子的期盼为切入点，围绕人生最为重要、最需关注、最富有情感、最能体现人文精神和生命价值的主题，如，探索、感恩、成长、幽默的......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：早期教育(教科研版) 年份：2017
课程是幼儿成长的快乐途径,是团队成长的有效手段,是园所成长的文化载体.多年的课程研究实践使我们清楚地认识到,幼儿园课程建设的重要目标是建构适合本园实情的园本课程.我...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：早期教育(教育科研) 年份：2019
【摘要】基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究是基于儿童现实发展水平，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和园本课程目标，进而优化活动的设计与开展。本研究采用行动研究范式，通过观察并收集儿童发展证据，尝试厘清儿童发展与课程实施之间的关系；在课程实施中......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：东方宝宝：保育与教育 年份：2012
《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）中指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”保教结合是教......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：新课程·上旬 年份：2015
摘 要：现代教育的发展是不断重视学生的素质教育，同时将学生之间的合作学习作为教育的支撑手段。合作学习是指学生在老师教授课程时有机合理地相互配合共同学习课堂知识，从而使得学生体会“学中玩、乐中记”。在学习语文课前、课中以及课后的应用，最终达到对语文知......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：早期教育(教育教学) 年份：2021
良好的师幼互动对儿童早期的学习与发展具有重要作用，能够促进幼儿的深度学习，也是高质量保育和教育的保障。项目活动是促进幼儿深度学习的有效途径之一，强调幼儿在教师的引导和支持下，围绕某个感兴趣的话题（话题的来源可以是教师的建议、幼儿的想法或者某个教育契机......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：早期教育(教师版) 年份：2011
与人交流是一门艺术，与家长沟通更是一门需要用心的学问，新教师在入职后，与家长的沟通能力成为一大焦点和难点。幼儿园对于新教师的岗位能力也有许多要求。在与家长沟通方面，要求新教师应该树立服务家长、服务幼儿的思想，主动积极地开展家长工作，建立起良好的关系。要......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：江苏教育研究 年份：2013
摘要：教师专业发展是一个过程，需要教师的自主实践反思，需要管理者的支持引领。“教师专业个性化发展能级指标”旨在为教师的专业成长搭一个阶梯，让教师在“阳光成长”的环境中得到更快、更好的发展。 关键词：幼儿教育；教师专业个性化发展；“阳光成长” 中图分类......
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：好家长 年份：2011
与人交流是一门艺术,与家长沟通更是一门需要用心的学问,新教师在入职后,与家长的沟通能力成为一大热点和难点。幼儿园对于新教师的岗位能力也有许多要求,要求新教师应该树立...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,,
来源：好家长 年份：2013
自从《幼儿园教育指导纲要》颁布之后,“反思”这个词在幼教界提及的频率越来越高。教育事业的改革和发展、开放多元化的幼儿教育、教师的专业成长都需要每位教师具备反思教...
[期刊论文] 作者：吴兴莉,
来源：早期教育 年份：2001
幼儿园实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。具体地说,是要求幼儿学会生活、学会学习、学会做人。因此,幼儿园教育应着眼于“引导...
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