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[期刊论文] 作者：吴宝菊,
来源：启迪·教育教学 年份：2014
[摘 要] 探究式教学是让学生通过一系列的科学探究活动去发现科学结论并注意面向全部学生，关照个别差异，注重发挥教师的自身的指导作用，要强调学生之间的合作和交流，要注意培养学生探究性学习的连续性和艰巨性，注意对不同阶段的学生提出不同的探究要求。 [关键词]......
[期刊论文] 作者：吴宝菊,
来源：新一代 年份：2004
在教育教学过程中,我发现校本课程的推行和现行的教学实践中有很多问题存在,因此,写下有关校本课程在物理教学中的一些体会和同仁们共同讨论,以期有所提高....
[期刊论文] 作者：吴宝菊,,
来源：新课程(中学) 年份：2016
探究式教学中要领悟新课程的三维一体化目标,关照个别差异,注重发挥教师自身的指导作用,要强调学生之间的合作和交流,注意对不同阶段的学生提出不同的探究要求。In inquiry...
[期刊论文] 作者：钟锐锋,吴宝菊,
来源：税务 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：吴宝菊,栗书超,
来源：中国工程建设通讯 年份：2007
近日，中国建筑第二工程局隆重举行携手进城务工青年“青春建功行动”启动仪式，组织动员全局广大团员青年携手进城务工青年投身企业改革发展的实践，并对“青春建功行动”工作进行......
[期刊论文] 作者：陈建光, 邓小林, 吴宝菊, 王富江, 崔三敏,,
来源：国企管理 年份：2004
中建二局党委认真总结党的十八大以来企业党建工作经验,把新时期国有企业党建总体要求具体化为"建设最具价值创造力的企业党组织",通过构建国有企业党建工作价值创造力模型,...
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