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[期刊论文] 作者：吴康概,,
来源：今日科苑 年份：2009
小学生写作水平的提高,源于学生本身写作积极性的提高。因此,有针对性地提高其写作的积极性显得尤为重要。本文主要围绕激发写作兴趣、注重读写结合、在练习中感悟和加强作文...
[期刊论文] 作者：吴康概,
来源：师道·教研 年份：2019
小学语文口语交际课属现用语文S版教材每单元语文百花园“三环”学习任务的第二环（第一环为“温故知新”，第三环为“习作”），它最大的特点就是采用口语进行交流学习。 一、口语对话，为口语交际找准基调 一节合格的口语交际课，并非要求课堂精彩纷呈，纲举目张，而更......
[期刊论文] 作者：吴康概,
来源：师道：教研 年份：2016
小学语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“阅读是学生的个性化行为，阅读不......
[期刊论文] 作者：吴康概,,
来源：辅导员 年份：2010
教育学生诚实无欺,是老师义不容辞的责任。然而在不久前,我却经历了一次对学生的“欺骗”。开学初,作为一名年轻教师,我接受了学校交给的重任——担任四(4)班的班主任。该班...
[期刊论文] 作者：吴康概,
来源：教育观察 年份：2022
《义务教育语文课程标准（2022年）》提出了学习任务群的概念，这一新概念不同于大单元教学、整合教学、项目式教学，而是基于学生核心素养提升的综合探究式学习。跨学科任务群旨在整合不同学科的内容，给学生提供更多有关语言运用的情境。提升小学生语言运用能力的要点是......
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