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[期刊论文] 作者：吴枚荫,,
来源：江西教育 年份：2016
数学和其他学科一个最大的不同,在于它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。因此,数学教师不仅要精心设计教案,而且要尽量使用生动、有趣的语言来授课,以弥补教学内容本身的枯燥...
[期刊论文] 作者：吴枚荫,
来源：学周刊 年份：2020
片区教研活动是整合、重组和优化片区内的优质教育资源,分享经验、优势互补、共研成长的有效手段。由于城乡教师在教学水平与教研能力上存在较大差距,因此数学学科提出并努力...
[期刊论文] 作者：吴枚荫,
来源：江西教育·教学版 年份：2011
教学内容：四年级下册第80-81页的内容。 教学过程： 一、 联系生活，情境导入 1.情境引入。出示小兔和小猴围篱笆的动画情境，猜猜看：哪种方法更牢固？为什么？ 我们已经认识一些四边形，那么三角形有哪些特性呢？今天我们一起来研究。板书课题：三角形的特性 2.寻......
[期刊论文] 作者：吴枚荫,
来源：教育 年份：2020
促进小学教师专业发展,是基础教育改革与发展中的一项紧迫任务.江西省上饶市信州区67所小学,城乡教师在教育观念、专业能力上有很大差距:城区优秀教师所带学生频频获奖、成绩...
[期刊论文] 作者：吴枚荫,
来源：知识窗·教师版 年份：2011
外出学习期间，笔者曾聆听过这样一则教育故事，至今仍记忆犹新： 鱼和青蛙都是在池塘里长大的朋友。青蛙长大后离开小池塘，去见识外面的世界。有一天，青蛙回到池塘，鱼儿问青蛙：“青蛙大哥，你在外面看到了什么？”青蛙说：“外面的世界有许多新奇有趣的事物。比如说牛吧，它是......
[期刊论文] 作者：吕振江 吴枚荫,
来源：知识窗·教师版 年份：2011
应用题是小学数学的重要组成部分，也是学生思维训练的一个重要方面。如何使学生熟练地掌握应用题的解题方法，培养学生灵活的解题能力呢？笔者认为，这关键在于教师的引导。以下笔者结合教学实践，谈谈自己的一些体会和做法。 一、一题多改 一题多改是让学生根据题......
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