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[期刊论文] 作者：周巧超,,
来源：新课程(综合版) 年份：2009
用活教材是课程标准的新理念。用活课文题目是体现这一理念的一个举措。小学语文课文题目多种多样,有的点名中心,有的概括内容事件,有的显...
[期刊论文] 作者：周巧超,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2008
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在新课程理念的引导下，教师们普遍重视了个性......
[期刊论文] 作者：周巧超,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2005
课堂教学活动是学生生命历程中的一段重要经历，新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”，因而，教学流程应该是充满生命力的，作为教学流程中的一个重要环节——评价，应该是绿色的。这里借用环境保护中的一个概念，将它迁移到语文课堂评价中，就是要强化评价在课堂中......
[期刊论文] 作者：周巧超,
来源：陕西教育·教学 年份：2008
缺少丰富的作文素材是学生写作时遇到的一个主要问题，怎样让干巴巴的作文鲜活灵动起来呢？我在作文教学中对如何引导学生学会积累写作素材进行了大胆尝试，引导学生在活动中取素材，在生活中挖素材，在记忆中追素材，在阅读中借素材，在鼓励中激素材。实践证明这样的策略行之......
[期刊论文] 作者：周巧超 汤金波,
来源：小学教学研究 年份：2009
随着新课程改革的不断推进，语文课堂上进行读和写的有机训练，日益受到重视。如何有效地引导学生读中悟写，读中学写，以读引写，成了许多一线语文教师经常思考的问题。 随文练笔作为一种特殊的读写训练，以文本为范本，融读写为一体，大大地提高了学生的写作能力，深受师生欢......
[期刊论文] 作者：吴华静,周巧超,,
来源：小学时代(教师) 年份：2009
“感人心者,莫先乎情”,课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的依然是情.可以这么说,没有情感的教学是不吸引人的教学.从提高学生的人文素养出发,把情感、态度、价...
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