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[期刊论文] 作者：周昌鲜,,
来源：物理通报 年份：2003
培养学生的创新能力,可以促使学生逐步形成终身学习的能力,为学生的可持续性发展打下坚实的基础.注重开展物理实验设计教学,可使学生的创新思维在"最近发展区水平上进发",有...
[期刊论文] 作者：周昌鲜,
来源：教学仪器与实验 年份：2001
为培养学生的动手能力和创新精神，在实验中促使学生手脑并用，增加实验的探索性，使学生更深刻地掌握知识，我对本节课的实验进行了设计。...
[期刊论文] 作者：周昌鲜,张生文,
来源：物理通报 年份：2006
2006年高考“理科综合能力测试”是四川省第一次自主命题，纵观“理科综合能力测试卷”的物理试题，都是学科内的综合，充分体现“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识......
[期刊论文] 作者：周昌鲜, 谢英胜,,
来源：物理通报 年份：2008
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[会议论文] 作者：周昌鲜, 饶玉萍,
来源：成都市陶行知研究会第十四期教育问题时习会 年份：2021
跨学科思维品质自身具有复杂性,涉及多方面、多环节,培养学生跨学科思维品质的课程模式也是多种多样的,可分为协作模式和交融模式。以评促教,以评促学,利用SOLO分类评价表助力学生跨学科思维品质的提升。......
[期刊论文] 作者：李力,胡先进,黄钟,周昌鲜,
来源：物理通报 年份：2009
1总体评价今年重庆、四川两地的高考理综物理试题，遵循教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持了“有助于高等学校选拔人才、有助于中等......
[期刊论文] 作者：周昌鲜 邓敏鸿 汤小林,
来源：新课程 年份：2021
摘 要：基于CLIL、PBL教学法、SOLO分类评价等理论，英语跨学科教学可采用“主题式/问题式”“活动式”和“评价式”等三种教学模式展開。介绍了各种教学模式的具体步骤，旨在说明跨学科教学可促进学生进一步完善知识体系，解决富有挑战性的问题，发展高阶思维能力，最终实......
[期刊论文] 作者：青春,周昌鲜,张生文,赵友明,袁令民,李勇强,,
来源：物理教学 年份：2017
本项目组通过对高中物理教学中实验环节的深入研究和长期实践经验的归纳总结,提出了"物理教学问题→物理实验问题→物理实验创新"的基本流程和"学生主导,教师主体"、"教师主...
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