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[期刊论文] 作者：姚中化,,
来源：物理教学 年份：2016
性别差异是一种群体差异,由于高中生在生理、心理上的性别差异,导致不同性别的个体在物理学习上的认知方式、兴趣、自信心等方面均有很大差别。本文根据以往对一线教学的连续...
[期刊论文] 作者：李春来, 姚中化,
来源：湖南中学物理 年份：2019
青年教师的教学反思存在误区,教学反思是课堂教学的延伸和教学研究的开端,教学反思可多角度切入,呈现方式多样。...
[期刊论文] 作者：姚中化,黄正玉,,
来源：物理教学 年份：2017
该题是以带电粒子在复合场中的运动为情境,以受力分析、圆周运动、动量、动能定理等作为载体,重点考查考生的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力,通过该题的最后两问,...
[期刊论文] 作者：黄正玉 姚中化,
来源：中学物理·高中 年份：2019
摘 要：模拟考试实验题的编制需要体现“物理范”.“范”者亦为“fun”也，“物理范”应表现为“有趣”的，让人愉悦的.“物理范”，首先是指物理学科教学需要遵循的法则和规律，也可以指具有物理风采、物理气质和物理风格. 关键词：物理范;核心素养;大规模考试;实验题 ......
[期刊论文] 作者：姚中化,黄正玉,
来源：物理教师 年份：2021
真实情境的创设是高中物理教学的主要方式,物理观念、科学思维、科学探究和科学态度和责任等核心素养的培养,都离不开真实情境的创设.真实情境的创设是培养创新能力的重要途径.其实情境实验试题可以其正发挥试题“引导教学一面旗”的功能.......
[期刊论文] 作者：李继武,姚中化,张文义,
来源：焦作师范高等专科学校学报 年份：2003
减小引起正反馈的分布电容,消除负反馈放大器实验常见的中自激现象....
[期刊论文] 作者：吕艳坤,唐丽芳,姚中化,
来源：课程.教材.教法 年份：2020
学科核心素养是学科课程育人价值的集中体现,新一轮课程改革强调通过学科课程的学习,培养学生的学科核心素养。然而,在当前的课程实施过程中,这种育人目标尚未得到有效的落实...
[期刊论文] 作者：程建生,姚中化,宋泽红,邱文荣,
来源：黄冈师范学院学报 年份：2008
本文在建构主义理论的指导下，结合网络环境的特点，分析了网络环境下开展基于问题的协作学习的优势，并从确定问题、分组、设计信息资源库三个方面对网络环境下开展基于问题的协作......
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