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[期刊论文] 作者：孙建明, 王后雄,,
来源：课程.教材.教法 年份：2014
学科思想方法是一个学科的灵魂与核心。界定学科思想方法内涵的基础上,分析学科思想方法的教育价值并提出基于学科思想方法整合的高考化学命题策略。...
[期刊论文] 作者：孙建明,王后雄,,
来源：现代中小学教育 年份：2012
化学课堂导课情境创设对提高化学课堂教学效率有着极为重要的作用,但在具体的化学教学实施中存在着诸多明显的偏失,如重形式轻目标、重影像轻实验、重知识轻能力、重情境轻情...
[期刊论文] 作者：孙建明 王后雄,
来源：科教新报·教育研究 年份：2012
摘 要近年来，化学概念教学的研究，多数局限于对初中或高中化学教材中化学概念本身进行探究学习的研究，忽视了化学概念教学过程的阶段性、层次性、完整性、科学性衔接的研究。我们主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上探讨初高中化学概念教......
[期刊论文] 作者：廖敏华,孙建明,王后雄,
来源：教育测量与评价 年份：2021
基于化学学科核心素养,从真实情境、实际问题、必备知识、关键能力4个角度构建高考化学试题分析框架,对2020年高考全国玉卷理综化学试题中学科核心素养各个维度及其水平进行...
[期刊论文] 作者：孙建明, 王后雄, 王祖浩, 汪峰,,
来源：中国考试 年份：2017
核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。落实发展学生核心素养需要从整体上推动各教育环节的变革。通过教育考试策略研究,探讨如...
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