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[期刊论文] 作者：孙银黎,,
来源：绍兴文理学院学报(教育版) 年份：2007
从2005教育技术新定义出发分析深度学习的特征以及实施等。...
[期刊论文] 作者：孙银黎,
来源：中国教育技术装备 年份：2013
摘 要 分析社交网络适宜于协作的特性，提出依托社交网络，从协作小组形成、信息交互与共享、学习情境创设等三个方面增强移动协作学习。 关键词 社交网络；移动协作学习；学习情境 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）33-0056-02 1 引言 ......
[学位论文] 作者：孙银黎,
来源：上海师范大学 年份：2007
混合学习是把数字化学习和面对面的传统学习有机地结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，以达到教......
[期刊论文] 作者：孙银黎,刘严健,马杰,,
来源：软件导刊 年份：2005
绩效技术的引入，对于教育评价和测量的方式和方法，甚至结果的运算都产生了非常大的影响。就绩效技术的引入对教育评价带来的有利影响进行了研究探讨。...
[期刊论文] 作者：章雷钢,李黎,孙银黎,
来源：中华劳动卫生职业病杂志 年份：2020
目的探讨职业应激及职业使命感与教师职业倦怠的相关性，分析职业使命感在职业应激与职业倦怠中的调节作用。方法于2018年3~8月，采用便利随机抽样法，选取绍兴市、杭州市10所公办小学共435名教师作为研究对象。发放问卷435份，回收有效问卷399份，回收率91.72%。职业应激......
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