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[期刊论文] 作者：孟召杰,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2017
【摘要】知识不是被动接受的，而是认知主体积极主动建构的。为了促进学生的学习，提升物理课堂的实效性，需要改传统的教师教的教学过程为学生学的自主学习过程，让学生成为课堂学习的主人。建构主义学习的理论体系认为，学生有主动建构知识的能力。只有加强自主性过程的......
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