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[期刊论文] 作者：宋守如,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
新课改下,＂教学＂概念发生了深刻的变化。教师的教学方式已不再是单纯传授、讲析,教学内容也不再是单纯的教科书。新课改下的备课,也应与传统接轨,既要有继承,又要有创新,它强调......
[期刊论文] 作者：宋守如,
来源：山东教育：中学刊 年份：2009
班主任工作的对象是充满个性的学生，因此为提高班级管理“效益”，真正“管”到学生心里去，班主任日常工作中应注意以下三个心理效应。...
[期刊论文] 作者：宋守如,,
来源：语文教学与研究 年份：2012
语文的能力来源于基础,没有基础就没有能力,就没有应用和拓展。无论是接高一新的班级还是中途接的班级,我都要求学生准备一些笔记本,去积累字音字形、名言名句、名段名篇、鉴...
[期刊论文] 作者：宋守如,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011
语文课堂教学是美的。它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美，为把知识传授、能力培养、审美鉴赏三者有机地融合于语文课堂教学中，我主张从以下几个方面努力。 一、导入中感受愉悦美 大家都说：“好的开端，是成功的一半。”精彩的教学......
[期刊论文] 作者：宋守如,,
来源：考试(教研) 年份：2004
抓住意象、意境,是解读诗歌的关键。Grasping the image, mood, is the key to interpretation of poetry....
[期刊论文] 作者：宋守如,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
新课标指出,要引导学生“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力”.因此,教师要结合教学实践与理论研究,引领学生探索语言品读之法,掌握语言品读之规律,抓住语言品读之要领,以领略语言背后的“无限风光”.......
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