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[期刊论文] 作者：宗学耀,,
来源：语文教学之友 年份：2018
文章从2017年高考真题和《考试说明》出发,观照论述类文本的文本特点和命题趋向,理清高考选文和命题的新变化,并从选、读、练三个方面提出备考策略,以期让论述类文本备考少走...
[期刊论文] 作者：宗学耀,
来源：山东教育 年份：2019
高考备考中,文言传记的备考因多、慢、差、费而令人头痛。以笔者学校备考实际为例,高三一学年共训练文言传记68篇,数量足够庞大,但效果堪忧:以翻译语句为例,高三开学考试翻译...
[期刊论文] 作者：宗学耀,
来源：语文教学通讯 年份：2021
从学生对课下注释的一次质疑出发,展示了学生进行语境分析、心理分析、说话艺术分析等三个方面的碰撞交流。一次“放养”学生,引发了诸多课堂反思:独立挖掘文本的能力关涉课...
[期刊论文] 作者：宗学耀,,
来源：语文教学之友 年份：2018
文章从2017年高考真题和《考试说明》出发,观照论述类文本的文本特点和命题趋向,理清高考选文和命题的新变化,并从选、读、练三个方面提出备考策略,以期让论述类文本备考少走...
[期刊论文] 作者：宗学耀,
来源：中学语文教学 年份：2021
“古诗文背诵推荐篇目”的复习备考仅停留在单调重复背诵上,就会矮化经典篇目的 价值.复习中应将单篇深度复习与多文本联合研读结合起来,在广度和深度上下足功夫;还应将推荐篇目的 复习与高考专题复习结合起来,两者的贯通复习会提升复习效率.......
[期刊论文] 作者：宗学耀,
来源：语文教学与研究（上半月） 年份：2021
统编版教材编者在《烛之武退秦师》的“学习提示”中说道:“烛之武以一己之力,成功说服秦国撤军,瓦解了秦、晋对郑国的围困.”[1]这句话揭秘了本文备受教材编者青睐的两层原因:一是烛之武的说辞是语言艺术的典范;二是烛之武于国家危难之际挺身而出,挽狂澜于既倒......
[期刊论文] 作者：宗学耀,
来源：语文教学与研究 年份：2021
统编版教材编者在《烛之武退秦师》的"学习提示"中说道:"烛之武以一己之力,成功说服秦国撤军,瓦解了秦、晋对郑国的围困。"[1]这句话揭秘了本文备受教材编者青睐的两层原因:一是烛之武的说辞是语言艺术的典范;二是烛之武于国家危难之际挺身而出,挽狂澜于既倒,有......
[期刊论文] 作者：宗学耀,
来源：山东教育 年份：2021
《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。在文本学习过程中,除了文言词汇、文化常识等基础层面的学习外,教师或依据传统的因声求气、知人论世等阅读方法,让学生在读、研文本上做足功夫;或在"退"字上做文章,研究其在叙事技术、人物塑造等方面的价值;或采用聚焦性教......
[期刊论文] 作者：宗学耀,王波,
来源：中学语文 年份：2021
批判性思维逐渐成为新高考中的考查重点。本文重点审视了2020年新高考Ⅰ卷对澄清概念、有效推理和充分论证等批判性思维方式的考查特点和命题角度,并提出相应的备考建议:不能...
[期刊论文] 作者：宗学耀,王波,
来源：中学语文（上旬·教学大参考） 年份：2021
批判性思维逐渐成为新高考中的考查重点.本文重点审视了2020年新高考Ⅰ卷对澄清概念、有效推理和充分论证等批判性思维方式的考查特点和命题角度,并提出相应的备考建议:不能...
[期刊论文] 作者：宗学耀,马素杰,
来源：语文教学之友 年份：2020
从阅读实践、阅读接受、阅读效用三个层面分析搭建阅读支架的必要性,强调搭建阅读支架要基于学情分析、学科特征和文本特色,具体介绍通过搭建图表型、问题式、项目化三种支架...
[期刊论文] 作者：宗学耀,任桂霞,
来源：中学语文 年份：2020
《普通高中教科书·语文》必修上册自使用以来,颇获赞誉,但亦有指责之声。不少教师认为"学习提示"这一栏目是画蛇添足。深究其根由,主要是"学习提示"将文本包蕴的情感主...
[期刊论文] 作者：宗学耀 杨燕格,
来源：中学语文(学生版) 年份：2021
摘 要 高考诗歌鉴赏题备考的关键在读懂诗歌。而如何读懂诗歌呢？基于调查研究，备考中应该特别关注四个层面的关键能力的获取：一是明确高考诗歌鉴赏题选材的方向性，关注古诗词的当代价值;二是增强诗体意识，熟悉诗歌体式对内容的内在规定性;三是要关注诗歌的整体性理解......
[期刊论文] 作者：宗学耀 任桂霞,
来源：中学语文(学生版) 年份：2020
《普通高中教科书·语文》必修上册自使用以来，颇获赞誉，但亦有指责之声。不少教师认为“学习提示”这一栏目是画蛇添足。深究其根由，主要是“学习提示”将文本包蕴的情感主旨直接呈现给了学生。“谜底”的呈现让那些靠“解读文本”上课的老师没有了“看家本领”。......
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