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从阅读实践、阅读接受、阅读效用三个层面分析搭建阅读支架的必要性,强调搭建阅读支架要基于学情分析、学科特征和文本特色,具体介绍通过搭建图表型、问题式、项目化三种支架引导学生进入深度阅读的具体操作步骤,旨在让整本书阅读有效有力,最终实现积累言语经验、提升认知水平、发展深度思维的目的。
基于支架理论的整本书深度阅读实践
【摘 要】
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从阅读实践、阅读接受、阅读效用三个层面分析搭建阅读支架的必要性,强调搭建阅读支架要基于学情分析、学科特征和文本特色,具体介绍通过搭建图表型、问题式、项目化三种支架
【机 构】
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山东省淄博一中
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
：
山东省基础教育教学改革项目课题“高中语文经典文本‘守正出新’教学策略实践与研究”(课题批准号:3703022)阶段性成果
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