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[期刊论文] 作者：宗永安,
来源：初中生世界（九年级） 年份：2015
《送行》讲述了“我”在车站送朋友时，目睹勒罗送行的故事。一个故事，展现了两种“送行”，体现了诸多异乎寻常的特征。细细品味这些特征，会悟出人物复杂的生活况味。...
[期刊论文] 作者：宗永安,
来源：语文周报·高中教研版 年份：2011
语文教学，不仅要传递信息、传播知识、提升学生的“智商”，更要交流思想、培養情感、提高学生的审美能力，提升学生的“情商”。帮助学生认识、理解、欣赏文学作品中的色彩美，是提高学生审美能力、提升学生文化品味、完善学生人格的有效途径。 古罗马诗人贺拉斯......
[期刊论文] 作者：宗永安,
来源：初中生世界·九年级 年份：2015
《送行》讲述了“我”在车站送朋友时，目睹勒罗送行的故事。一个故事，展现了两种“送行”，体现了诸多异乎寻常的特征。细细品味这些特征，会悟出人物复杂的生活况味。 特征之一：朋友关系的送别双方竟然都很尴尬 文中提到的第一种送行，双方是朋友关系。送别时，大家......
[期刊论文] 作者：宗永安,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2011
一、落实读诗要求，读出诗歌的音乐美、意境美、语言美 1.读准字音 吐字清晰，准确有力，分清四声，才能把握诗歌的用韵，体会迭韵、转韵对诗歌语言的影响。任何诗歌都要求押韵，古今中外概莫能外，只是对押韵限制得多与少、严与宽不同而已。学生只有在真切地体......
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