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[期刊论文] 作者：寇转利,
来源：小作家选刊：教学交流 年份：2004
先谈谈我对“学－导－练”教学模式的理解：如果能把语文教学过程分为“感知－探究－拓展”三环节的话，那么，“学－导－练”这一教学模式正好与教学过程的三个环节“感知－探究－拓展”是一一对......
[期刊论文] 作者：寇转利,
来源：幸福家庭·教育论坛 年份：2013
摘 要：针对目前中学生写作素材匮乏，语言干瘪，思维僵化等诸多弊端，结合自己的教学实际，现就初中生记叙、说明能力的多维培养训练，提出自己的一些思路，展现自己的一些做法，与同仁们交流。 关键词：初中生；记叙；说明；培养 1 拓宽训练时空培养学生创新能力 学生的习作......
[期刊论文] 作者：寇转利,
来源：中国教育科研论坛 年份：2014
作文是人们系统地表达知识和经验、思想和情感的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是語文教学的一项重要内容，又是语文教学的一个难点。学生作文水平的高低是衡量其语文水平高低的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。可......
[期刊论文] 作者：寇转利,
来源：金色年华·教学参考 年份：2012
新课改在一阵闹哄哄之后，沉寂下来的便是困惑、彷徨，甚至无所适从。这语文到底怎么教？学生怎么学？本人经过一个学期的尝试（说探索也行），摸索出了一点门道。这里就不揣浅陋，献丑于行家： 一、角色转化是前提 这里的角色转化是指变传统的管理者、传授者为新型的组织者......
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