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[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：商情 年份：2012
如何利用学科特点培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。是每位生物教师所面·临的问题。而做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂......
[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：商情 年份：2012
生物教材不再是单纯对基础知识的讲解和掌握，而是注重了与现实生活的联系。让学生能够用学到的知识来分析生活中的问题，解释发生在身边的生物现象。这就要求教师在课堂上大胆改......
[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：商情 年份：2012
观察常常伴随着疑问的出现而开始。观察过程也就是发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程，疑问是启发学生观察的动力。...
[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：青年科学（教师版） 年份：2013
《新课标》指出:“要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展,要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心”.教师要承认学生的个体差异,也要...
[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：新课程：教师 年份：2004
苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”我们都知道由于好奇才会求知。而好奇心最强的时候是在童年时......
[期刊论文] 作者：封爱梅,,
来源：科学中国人 年份：2014
兴趣是入门的先导，是一切探索与发现的直接动力，在数学教学过程中，当学生有了学习兴趣时，他们便会聚精会神、全身心投入，表现出一种对数学学习的特殊情感，学习起来乐此不疲，精神抖擞......
[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：飞·素质教育 年份：2013
[摘 要]在新的《数学课程标准》中明确提出：数学学习活动中要使学生能够获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中，我十分重视学生自信心的培养，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，相信每一个学生都存在着创造性的......
[期刊论文] 作者：封爱梅,
来源：青年科学·教师版 年份：2012
【摘 要】随着课改精神的不断深入，教师越来越关注学生学习过程中小组合作学习能力的培养。无疑，各抒己见、取长补短的合作学习方式直接有利于学生主动构建严密的知识网络、提高其创造性运用知识解决实际问题的能力，同时，介于数学学科的应用性和可操作性，又使在数学......
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