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[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：小学教学研究 年份：2006
赋值法解题，是对本身与数量无关的问题巧妙地赋于某些特殊的数值（如0、1等），将其转化成数量问题，然后通过分析推理。使问题得以解决。应该说。赋值法是一种特殊的而且快捷的方法，只......
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：教学与管理 年份：2011
课堂上经常会出现这样的现象,就是针对教师提出的某个问题,通常只有几个优等生回答,其余的学生当"听众",这样长期下去,对大多数学生的思维发展是很不利的。一位教师教学...
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：小学教学参考 年份：2013
课堂讨论是数学课堂教学中常用的教学手段,在现代数学教学中占有重要的地位。数学课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。然而,在实际的...
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：教学与管理 年份：2012
"找规律"的教学要求是"重找会用",顾名思义教学过程应落实在"找"字上,而不仅仅是规律的"应用"。笔者在执教苏教版四年级上册"找规律"——"一一间隔排列"时,注重突出"找"...
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：小学教学研究 年份：2011
《用计算器计算》是苏教版小学数学第七册的内容,下面是笔者对第100-101页的内容的两次试教过程与思考。一、第一次试教1.确定如下教学目标(1)使学生初步认识计算器,了解...
[报纸论文] 作者：尹友胜,,
来源： 年份：2004
在教学苏教版国标本数学教材二上《认识线段》这一课时，我安排学生由认识毛线曲线开始，然后两手拉直，逐渐建立线段的表象，得出线段的特征。接着，我要求学生“举出生活中的线段”。......
[期刊论文] 作者：尹友胜,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2018
课堂教学效果在很大程度上取决于课堂对学生的吸引力,趣味课堂从“趣味”着手,让学生感受数学之“趣”,体会数学之“味”,在数学学习中感受到快乐。教师应努力构建趣味课堂,...
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：小学教学研究 年份：2011
苏教版数学六年级上册＂方程＂第一课时的教学目标之一是：使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。...
[期刊论文] 作者：尹友胜,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2017
摘 要：动手操作是发展学生数学思维的有效途径之一。“圆的周长”教学，在部分学生首次操作结果出现“极端数”后，通过“再次操作”，凸显了面向全体学生的教学理念，提升了学生的数学活动经验，培养了学生的非智力因素，起到了较好的教学效果。 关键词：操作 探究 思维 ......
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：小学教学研究 年份：2011
以下两个教学片段是笔者参加教研活动时听到的．片段中学生的独特想法．使教学过程充满生机和活力。现撷取如下：【教学片段一】...
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：小学教学参考 年份：2009
案例一：教学苏教版四年级（下）P106例31．师生小结得出：C=a×4，S=a×a。...
[期刊论文] 作者：尹友胜,
来源：江苏教育 年份：2008
最近，我阅读了《江苏教育》2007年第11期上发表的由陈进春老师撰写的《“小题”也要“大做”》一文，该文主要谈习题开发，陈老师讲了两点：一是“小题”能“大做”吗?二是“小题”怎样“大做”呢?文章最后是陈老师的思考：“小题大做”要注意些什么?主要写了三点：一是教......
[期刊论文] 作者：尹友胜,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。张奠宙先生认为，“数学文化必须走进课堂。”数学具有独特的文化内涵，将数学文化渗透数学课堂教学中，会使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数......
[学位论文] 作者：尹友胜,
来源：南京农业大学 年份：1991
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[期刊论文] 作者：尹友胜,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2009
案例一：教学苏教版四年级(下)P106例3 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 ......
[期刊论文] 作者：尹友胜,,
来源：学生之友(小学版)(上半月) 年份：2009
【教学案例】苏教版三年级(下)P74-75“认识面积”。……师小结:看来,比较两个图形面积的大小方法很多。用什么方法比较好,要看具体情况。师:接下来,我们看这两个图形(电脑出...
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