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[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：学子(教育新理念) 年份：2014
作为一名班主任,我觉得具有良好的心态最重要,如果把孩子作为体现自己能力的工具,换言之,就是急功近利,那么真的很累、压力很重。我很喜欢一句简单、通俗的话:"假如是我...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：考试与评价 年份：2014
《小学语文课程标准》明确指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。由此可见,语言的积累与运用在语文教育教学中意义非凡...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2017
本文主要阐述了现阶段小学语文低年级汉字教学的不足，在此基础上，从汉字识读常用的教学方法入手，根据学生的实际情况和心智规律，提出了阶段性教学和汉字故事化等建议，提高小学生学......
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：学苑教育 年份：2016
本文结合教学实例，从仿写迁移、文本补白、点评批注三方面探讨了在小学语文阅读教学中写作教学的有效渗透，以期能以读促写，读写结合，让学生读中悟写，提高语文综合素养。...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：课外语文 年份：2014
“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。”这句话形象地写出了阅读和写作间的紧密关系。要提高学生的写作水平,必须借助课本的范文作用,把阅读教学和写作教学有机联系起来,...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,
来源：江苏教育 年份：2002
无论做什么事,心态很重要,学习英语尤其如此。在教材相同、师资水平差不多的情况下,学生的心理状态直接影响着学习英语的效果。在学英语过程中应帮助学生克服哪些不良心...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,
来源：作文成功之路·教育新干线 年份：2018
【摘 要】 语文教学中，紧扣诗词的主要特征，多给学生相应的策略指导，利于学生在多元化解读中发现更多的精彩，提升语言文化知识素养。本文从古诗词欣赏角度提出品读、赏析、交流等策略运用，旨在引导学生在深入阅读感知的基础上有针对性地运用诗词。 【关键词】......
[期刊论文] 作者：尹秋兰,
来源：文理导航 年份：2014
屈指算来，班主任工作已有十几个年头，我已从一个天真烂漫的大姐姐成功转型为宽厚温和的妈妈，对孩子们逐渐少了无奈与急躁，多了理解与宽容，因为我明白急功近利只会使问题越来越糟。我的内心深处常常涌动着这样话语：孩子们，只要你们健康成长，我无怨无悔！我会陪伴着你们，同你......
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：新课程学习(基础教育) 年份：2010
在语文课上出现了这样一幕:练习中有一题——布谷鸟咕咕叫,如何把这个句子写成拟人句?同学们说得很好,布谷鸟在枝头上快乐地唱歌;布谷鸟在呼唤着他的...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：科普童话 年份：2015
一、激活学生想象思维——变枯燥的字母为形象的事物记忆充满灵性的课堂必有学生想象的天空,必有学生智慧的火花闪现。许多常教低年级的老师凭着多年的教学经验,拟出了一套便...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2019
在语文教学中,我们可以运用文本细读的方法,引导学生对文本进行深入细致的阅读,让学生在对文字的品味中感受语言的魅力,理解文本的内涵,体会作者的情感,发现表达的密码,从而...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,
来源：课外语文·教研版 年份：2014
（江苏省张家港市实验小学北校区，江苏 张家港 215600） 【摘要】“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”这句话形象地写出了阅读和写作间的紧密关系。要提高学生的写作水平，必须借助课本的范文作用，把阅读教学和写作教学有机联系起来，以讀带写，读写结合。 【关键......
[期刊论文] 作者：尹秋兰,,
来源：吉林教育 年份：2014
在多媒体的普及、课件广泛使用的今天,教学挂图已经成为“过时”的教学辅助手段,但是有时它却发挥着便捷、高效的作用。只要是上过小学语文的教师都知道,小学语文课本中,无论...
[期刊论文] 作者：尹秋兰,
来源：中外教学研究 年份：2009
蔡元培先生曾坦言：“……知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”课堂教学不是告诉，也不是给予，尤其是生命的成长，无论是人格建树，还是智慧生成，是在其亲身经历的各种活动中自我体验、感悟和自我建构的。语文教学，历来见仁见智。在此，我也结合本次“同题......
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