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[期刊论文] 作者：岑宏洁,,
来源：绥化学院学报 年份：2015
针对培智学校数学课堂相对低效的现状,从智障学生的认知特点出发,选择直观教学法,充分运用语言、实物和模象等三种直观形式,借以开展教学实践工作,从中探索提高培智学校数学...
[期刊论文] 作者：岑宏洁,,
来源：绥化学院学报 年份：2014
通过对重度自闭症儿童进行"语言前技能训练、模仿训练、理解训练和表达训练"四个阶段的语言康复训练,发现个案逐步能开口发音,呈现主动与人交往的意向,其注意力、模仿能力、...
[期刊论文] 作者：岑宏洁,,
来源：绥化学院学报 年份：2016
文章从分析智障儿童数学思维特点入手,通过＂挖掘操作活动,提高思维含量＂＂借助表象活动,提高思维广度＂＂渗透数学思想,提高思维素质＂等方法,主要针对轻度智障儿童进行思维训练,以期补......
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