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[期刊论文] 作者：干学展,
来源：中小学教材教学 年份：2021
历史解释是高中历史学科核心素养之一,初中历史的项目式学习方式作为培育学生核心素养的一个有效途径,其课堂实践需要根据教学内容,参考高中历史学科核心素养,制订合理的项目...
[期刊论文] 作者：干学展,
来源：中学历史教学参考 年份：2022
初中历史课程教学以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标,国家统编教科书能够满足学生核心素养发展的基本需要,但并不能满足学校特色教育、学生个性化发展等需要。将历史学科知识和地方特色相结合开发校本课程,既可以拉近学生与历史的距离,体现个性化学习需......
[期刊论文] 作者：干学展,
来源：中学历史教学参考 年份：2020
史料实证素养是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证是历史教学的基础,是再现历史的基本素材和依据,特别是学习没有文字记载的史前时代,教师教给学生合理选择、辨析、解读史料的方法,进而认识历史,有助于培养学生史......
[期刊论文] 作者：干学展,
来源：中学历史教学 年份：2022
＜正＞面对一些史实含量大，知识线索杂的历史教学内容，笔者认为：依标笃思教材，提炼教学主题，整合教材内容，进而合理设计项目任务，发挥学生主动性，将教学过程可视化，适时加以追问，思考历史表象背后的逻辑，感悟教学主题。这样的设计和实施，有助于将大容量的历史教学变得逻辑有序，从......
[期刊论文] 作者：干学展,董敏,,
来源：教学月刊（中学版） 年份：2015
教科书中分布着许多习题，有的在课中，有的在课后，形式丰富多样，有选择题、连线题、表格题、读图题、列举题、材料题、实践题（查资料、搞社会调查）等。不可否认，部分习题确实存在着一......
[期刊论文] 作者：吴巧玲,干学展,
来源：中国教育信息化 年份：2020
“尊重个体差异,注重发展个性”是绿色教育的核心理念之一,分层教学依据学生个体差异制定相应的教学方法和目标,促进学生的全面发展,实现绿色教育。文章介绍了在班级授课制背...
[期刊论文] 作者：吴巧玲,干学展,
来源：宁波教育学院学报 年份：2020
欣赏性评价重在发现学生优势并给予赞赏的评价,基于学生实际具有的素养构建评价指标,属于个性化评价和优势评价的范畴,适用于以培养学生兴趣、拓展学生能力、培养学生核心素...
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