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[期刊论文] 作者：庄美雅,,
来源：亚太教育 年份：2016
在小学阶段,长度单位是一个兼具生长性与抽象性的教学内容,它好比是一粒种子,因为在长度单位的基础上,学生才能顺利地生长出对二维的面积单位和三维的体积单位的认知。对...
[期刊论文] 作者：庄美雅,
来源：文理导航 年份：2016
【摘 要】“数学思考”是新修订的数学课程标准的四大课程目标之一，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考亦即数学思维，指以数学知识方法为载体的思维活动过程。教学中，要注重“活动情境”创设，“引而不替”指导、......
[期刊论文] 作者：庄美雅,
来源：考试周刊 年份：2016
《数学课程标准》提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景紧密相关的又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。”“创设情境......
[期刊论文] 作者：庄美雅,
来源：亚太教育 年份：2016
中图分类号：f230文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0021-01 在小学阶段，长度单位是一个兼具生长性与抽象性的教学内容，它好比是一粒种子，因为在长度单位的基础上，学生才能顺利地生长出对二维的面积单位和三维的体积单位的认知。对于低年级的学生来说，长度单位又......
[期刊论文] 作者：庄美雅, 蔡福山,,
来源：新教师 年份：2017
一、在直观操作与抽象算法中,助力学生推理能力的成长"加与减(一)"单元的知识内容包括:"买铅笔(十几减9)""捉迷藏(十几减8)""快乐的小鸭(十几减7,6)""开会了(比较意义下...
[期刊论文] 作者：庄美雅 蔡福山,
来源：新教师 年份：2017
一、在直观操作与抽象算法中，助力学生推理能力的成长 “加与减（一）”单元的知识内容包括：“买铅笔（十几减9）”“捉迷藏（十几减8）”“快乐的小鸭（十几减7，6）”“开会了（比较意义下的减法）”“跳伞表演（十几减5，4，3，2）”“美丽的田园（解决问题）”，包含了4节计算教学和2节解决问题教......
[期刊论文] 作者：许贻亮,庄美雅,,
来源：福建教育 年份：2017
命题的目标除了指向考察学习结果的了解、理解、应用的实际情况,我们以为更重要的是要指向学生的长远发展。其中,在命题中渗透策略性思维,就是一种"高附加值"的体现。这...
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