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[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建教育学院学报 年份：2015
教育的终极目的就是教会学生如何幸福生活。课堂是教学的主要场所,同时也是落实幸福教育的主要渠道。构建幸福的课堂是政治教师教学的理想境界,它有利于提高课堂思想品德教学...
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建教育学院学报 年份：2008
在建设和谐社会的今天,教育也应该是和谐的,教育在构建社会主义和谐社会进程中扮演着重要的角色.构建和谐课堂既是新课程改革的目的,也是构建和谐社会的要求.笔者从师生关系,...
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建教育学院学报 年份：2010
德育课堂作为对青少年进行社会主义荣辱观教育的主战场,教师要引导学生准确理解社会主义荣辱观的科学内涵和精神实质,挖掘德育课程内容与社会主义荣辱观教育的结合点并向德育...
[期刊论文] 作者：庄金业,
来源：福建教育学院学报 年份：2003
"三个代表"重要思想是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体站在时代的高度,总结我们党80多年的历史经验,赋予党的性质、宗旨、任务以鲜明的时代特征,从根本上进一步回答...
[期刊论文] 作者：庄金业,
来源：福建教育学院学报 年份：2007
长期以来，学生对思想政治课存在着冷淡心理，因而对思想政治课的学习也就处于被动、消极状态。这不仅影响着学生，也困扰着教师。导致消极心态的因素是多方面的，如果不加以克服，必然......
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
什么是人格?美国人文主义哲学家埃里希·弗洛姆指出,人格是人先天禀赋和后天获得的真正构成一个人特征的,从而使个人与他人区别开来的各种心理特质的总和。也就是说是个...
[期刊论文] 作者：庄金业,
来源：福建教育研究 年份：2015
理论联系实际是思想政治课教学的生命与灵魂，是思想政治课教学的基本原则，也是思想政治课的教学方法。为了更好地完成思想政治课教学的任务，我们必须做好在日常教学上的理论联系......
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建教育学院学报 年份：2006
党的十六大明确要求：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”为此，中宣部、教育部印发了《中小学开展弘扬和培育......
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建基础教育研究 年份：2013
高中思想政治课之《经济生活》，每三课设一个单元，每个单元都设一节综合探究课，目的是在学生学习完单元知识后，能联系社会生活实际，灵活应用所学知识加以分析与探究，为自主学习经济......
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
高中思想政治课之《经济生活》，每三课设一个单元，每个单元都设一节综合探究课，目的是在学生学习完单元知识后，能联系社会生活实际，灵活应用所学知识加以分析与探究，为自主学习经济......
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建基础教育研究 年份：2011
心灵、品德、文化素养三者是有机的统一,其中文化素养是心灵和品德的基础,心灵和品德是文化素养的目的,它们在学生身心全面发展中是不可或缺的三个要素。...
[期刊论文] 作者：庄金业,,
来源：福建教育学院学报 年份：2007
长期以来,学生对思想政治课存在着冷淡心理,因而对思想政治课的学习也就处于被动、消极状态,这不仅影响着学生,也困扰着教师.导致消极心态的因素是多方面的,如果不加以克服....
[期刊论文] 作者：庄金业, 程林珊,,
来源：福建教育学院学报 年份：2015
校本课程是课程改革的新生事物,是学校基于自己的办学特色和学生的实际情况自行开发的课程。在教学过程中,校本选修课应当成为彰显学校特色的"亮点",成为教师专业化发展的"舞...
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