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[期刊论文] 作者：康向韶,,
来源：魅力中国 年份：2009
一、感悟教学法的定义所谓感悟教学法,很难精确地诠释其定义。它类似佛教的顿悟模式。这模式的基本特点是:解脱苦难,自度度人。我们去除其宗教色彩,取其"自度度人"内质便是"...
[期刊论文] 作者：康向韶,
来源：中学课程辅导：教师教育 年份：2016
以情感为基础的教学，不仅能活跃课堂气氛，还可以激发学生的学习兴趣。因为学生一旦把老师当作了朋友，课堂上学生就会感到亲切，就敢于独立思考，敢于交流思想，而情感的产生与发展变化......
[期刊论文] 作者：康向韶,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2019
【摘要】 语文核心素养是语文教学目标的具体化，为了体现高中语文的育人价值，需要提高学生的语文学科素养。语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，文章在分析语文学科核心素养内容的基础上探讨具体培育路径，以为......
[期刊论文] 作者：康向韶,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2019
【摘要】 在高中的语文教学过程中，散文阅读文章的产生，极易给学生带来一种可以完全理解作者写作感情的错觉。散文文章同时拥有内容和主题，其不止给学生的语文学习方面增加了困难，也为教师的教育教学提出了难题。散文主要关注展现的是作者情感的转换，当散文处在学生......
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