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[期刊论文] 作者：康歆洁,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2006
为信念投身辛苦的、繁琐的教育工作,是幸福的,是快乐的。作为一名语文学科教师,从某种意义上说,课堂就是我的生命。我把一天的光阴全凝结在这45分钟内。我认为,语文承传了古...
[期刊论文] 作者：康歆洁,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2021
[摘 要]想象力是创造力的源泉，培养学生的想象力是小学语文教学的重要内容之一。习作又是其中最好的途径，如何通过习作来锻炼和提升学生的想象力，是每一个语文教师的责任和义务。作为语文教师，在指导学生作文时，应当注重想象的指导，充分发挥学生的想象力，培养学生的创......
[期刊论文] 作者：康歆洁,
来源：语文世界（小学生之窗） 年份：2021
单元式整体教学方法就是教师以单元作为主体,整合和利用教学资源,借助资源中包含的学科知识及情感因素,完善学生的学科知识.目前,单元式整体教学对学生的发展有重要的影响,教...
[期刊论文] 作者：康歆洁,
来源：语文世界（小学生之窗） 年份：2022
交流平台是统编教材从三年级开始安排的一个教学板块,通常由三五段话组成,主要用于引导学生梳理学习方法、学习重点,在总结提升中发现语言现象、渗透语文知识、感受语言规律、培养阅读习惯,也可以用于学生学习成果的交流与展示.在教学中,教师要从单元整体教学需......
[期刊论文] 作者：康歆洁,
来源：语文新读写 年份：2021
《山居秋暝》的教学过程中应该注重以下几点内容：加强“知人论世”方面作者简介和本诗写作背景方面的讲解；加强《山居秋暝》的文本细读，从字词的精读与研究中体会诗人的炼字与思想情感；注重《山居秋暝》的意象使用及意境的塑造。......
[期刊论文] 作者：康歆洁,
来源：河南教育(教师教育) 年份：2020
＜正＞统编版语文教材的编写适应了从单篇课文教学走向单元整体教学的设计趋势，让教师有了单元整体建构的意识。教师在语文课程标准、核心素养的引领下，依托语文教材，在单元整体教学原有研究的基础上，进行了优化，梳理如下。一、双线并行，为优化整体建构单元教学提供必要前......
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