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[期刊论文] 作者：廖律银,
来源：数学学习与研究 年份：2010
《数学课程标准》明确规定了以“经历(感受)、体验(体会)、探索”为标志的过程性目标，并把过程性目标和知识与技能、情感与态度作为同样重要的并列形式出现，说明了过程性目标的达成在数学学习中是十分重要的。既然过程性目标的实现是“让学生经历(体验、探索)……......
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