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[期刊论文] 作者：张一览,,
来源：化学教与学 年份：2015
化学观念的转变需要学习者在对化学知识本身、化学学科特征以及化学学习过程进行反思的基础上完成,难以用量化的标准去衡量。而SOLO分类理论作为一种质性的评价方法则可以对...
[期刊论文] 作者：张一览,,
来源：中学化学教学参考 年份：2014
在化学教学实践中促进学生化学观念转变的难点在于,能否根据学生的认知水平,采用适当的方法改变或完善学生固有的思维方式和科学态度。针对化学观念形成困难的原因,基于符号...
[学位论文] 作者：张一览,,
来源： 年份：2013
目前高中生化学学习现状、化学教学面临的尴尬境地以及化学新课程标准都要求我们重视化学观念的培养。本论文从符号学的视角，以符号学的三个分支“多模态符号学”、“符号互动......
[期刊论文] 作者：张一览,,
来源：化学教与学 年份：2014
文章从卡西尔的文化符号学原理出发,通过对化学符号的教学实例分析,探寻其在＂宏观—符号—微观＂的＂三重表征＂中的文化意义,形成科学思维。...
[期刊论文] 作者：张一览,,
来源：化学教与学 年份：2013
对于探究性实验的研究大多着眼于建构实验模型,忽略了"探究"互动性的策略研究。文章从符号互动理论的视角出发,以高中化学《常见物质的检验》一课为例,研究探究性实验的优化...
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