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[期刊论文] 作者：张义龙 李卫星,
来源：数学教学通讯·初中版 年份：2016
[摘 要] 学生的差异性要求我们的教学要有层次性. 实行分层教学，把学生放在教和学的中心位置，充分发挥他们的最大潜能. 要做到这样，本文提出应把握学情，动态分层；分层对待，激发潜能；尊重个性，多元评价，让不同层次的学生都得到进一步发展和提高. [关键词] 农村初中；初中......
[期刊论文] 作者：张义龙, 李卫星,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2016
学情分析：最短路径问题从本质上说是最值问题.学生对利用轴对称模型知识求最值有初步的了解,但认识片面,停留于表象的回忆,知道一些基本的简单题型,对复杂很难提取模型的要素,...
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