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[期刊论文] 作者：张奎早,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2014
“双十五”教学模式以导学案为载体，通过自主学习、合作探究、交流展示、归纳反思、当堂检测五个教学环节，让学生当堂消化、巩固所学的知识。下面以人教版课标教材七年级下册语文《狼》的教学为例，谈谈模式在阅读教学中的运用。 一、自主学习 自主学习是培养......
[期刊论文] 作者：胡建明,张奎早,
来源：课程教育研究 年份：2004
长期以来，初中语文课堂一直是属于教师一个人的“天下”。课堂上，老师主宰一切：“讲什么”，“怎么讲”，全由教师自由发挥；而学生呢，只能唯教师之命是从，成了接受知识的容器，学生地位的......
[期刊论文] 作者：胡建明,张奎早,,
来源：新课程·中旬 年份：2013
小组合作学习是指学生在小组里从事学习活动，通过合作与交流，自主建构知识，并获得综合能力的一种学习方式。学校推行的“和谐快乐”课堂教学改革，也是要求学生能主动参与、善于合......
[期刊论文] 作者：胡建明 张奎早,
来源：课程教育研究·上 年份：2014
【摘要】长期以来，初中语文课堂一直是属于教师一个人的“天下”。课堂上，老师主宰一切：“讲什么”，“怎么讲”，全由教师自由发挥；而学生呢，只能唯教师之命是从，成了接受知识的容器，学生地位的主体性受到了严重的抑制。针对这一教学弊端，我校從2012年秋开始对课堂进行教学......
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