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[期刊论文] 作者：徐彩凤 张秋玲,
来源：云南教育·中学教师 年份：2020
教学内容解决的是“教什么”的问题，“主要是指教师为达成课程目标，在教学的实践中利用教科书中所提供的教学材料，选择恰当的语言材料传递课程内容所规定的目标信息”。任何一门学科的教学内容，均是以潜在的、预设的、显现的和内化的四种形态存在于教学过程的不同阶......
[期刊论文] 作者：徐彩凤, 张秋玲,
来源：语文建设 年份：2022
《义务教育语文课程标准（2022年版）》描述了各学段的学业质量。本文以课标中对第四学段“文化自信”的学业质量为例，从统编初中语文教材里分别选取与“传统文化传承”“多元文化理解”“当代文化参与”相对应的课后习题，分析其所承载的学业质量要素，并结合课标中的实......
[期刊论文] 作者：罗丹,徐彩凤,张秋玲,
来源：语文教学通讯 年份：2020
统编高中语文教材选择性必修上册第一单元对应“中国革命传统作品研习”学习任务群,设定的人文主题是“革命建设豪情”。这一单元的专题学习设计,以“撰写国庆专刊”为核心任...
[期刊论文] 作者：杨锦涛, 徐彩凤, 张秋玲,,
来源：语文教学通讯 年份：2020
统编高中语文教材必修下册第四单元是“跨媒介阅读与交流”任务群学习单元。本任务群的实施可以与“当代文化参与”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”“语言积累、梳...
[期刊论文] 作者：黄勇智,徐彩凤,张秋玲,
来源：语文教学通讯 年份：2020
“倾听理性的声音”专题学习设计,以单元课文为核心,适当补充相关材料,以“谁是千古说理第一人”为主要学习任务,让学生自定标准,评一评四位作者的说理艺术。学生阅读课文,辩...
[期刊论文] 作者：黄勇智,徐彩凤,张秋玲,
来源：语文教学通讯·A刊 年份：2020
“倾听理性的声音”专题学习设计,以单元课文为核心,适当补充相关材料,以“谁是千古说理第一人”为主要学习任务,让学生自定标准,评一评四位作者的说理艺术.学生阅读课文,辩...
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