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[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：语文教学之友 年份：2005
在《我与地坛》一文的备课过程中，我预想了学生会有的种种感动：母亲在儿女临难时无言却态度坚决的支持；人类渺小脆弱的生命在苦难面前坚韧的气概以及生命最质朴的意义。但在实际......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2010
作为阅读教学的内容,每一种文体的教学都首先应该遵循语文课程总目标,从知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度设定,《普通高中语文课程标准(实验)》中明确的规...
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：文教资料 年份：2009
＂论诗当以文体为先,警策为后＂,揭示了文体对诗歌阅读鉴赏的意义。本文从＂以诗歌语言的音乐性为切入点＂、＂以诗歌语言的模糊地为扩充点＂、＂以诗歌语言的偏离性为深化点＂三个方面论述了......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2009
语文教育中比较多的是苦难教育,借助悲剧给人带来的心灵净化,让学生生出面临困境时的勇气和坚强。无论是《涉江》还是《离骚》,屈原的作品中都沉重地揭示君主不明是非、不辨...
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：现代语文：上旬．文学研究 年份：2009
“反讽”是文学创作的重要艺术手段，它给文本带来了超越文字的丰富内涵，扩大了文本的张力。鲁迅的作品比较自觉地运用了反讽艺术，《阿Q正传》就是较为成功地体现“反讽”运用的......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2007
《项链》中，莫泊桑在女主人公玛蒂尔德经历了人生的喜悲之后发出了这样的感慨：人生是多么奇怪，多么变幻无常!极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!这一声关于人生偶然性的长叹......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：文教资料 年份：2009
广义的生命教育即培养生存能力、提升生命价值，并指导学生认识生命，是语文教学的首要目标。古典诗词的创作与人的生命活动和精神活动有着天然的联系，是语文学科中生命教育的重要......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：语文天地 年份：2005
北师大教授童庆炳曾在《语文与流泪》中这样写到:"语文世界应该是人文的,情感的,审美的世界。语文课应该成为孩子们人文的,情感的世界的钥匙。我所忧郁的是,我们现在的孩子们...
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：阅读与鉴赏：教研 年份：2009
“看客”形象无疑是鲁迅小说中不可忽视的内容，因为亲历了疗救国民的寂寞，鲁迅对这些旁观者是既恨又怜，对他们有些陷入绝望。又在绝望中寻找希望，他在《呐喊自序》中写道：“后来想......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：阅读与鉴赏(教研版) 年份：2007
小说教学的一般模式是通过情节的把握感知人物形象。由人物形象的分析探讨主题。这一过程由形象到抽象，由感性到理性，一切水到渠成。然而任何一种教学模式理论在实际的教学中都......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：语文教学之友 年份：2010
王国维认为：“美育者一面使人的感情发达，以达完美之域；一面又为德育和智育之手段，此教育者不可不留意也。”①审美教育对学生和谐健康发展起到十分重要的作用。《高中语文课程标准》指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：新课程研究：教师教育 年份：2009
修辞中的“互文”，是在结构相同或相近的两个或几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的手法。而在文学研究方法中也有“互文”一说，这里的互文被......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2010
不久前听了一节《五月的鲜花》公开课，忽略掉教学过程中一些细节，执教者大约设计了这样的教学过程。...
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：语文教学之友 年份：2008
文言文教学是语文教学的重要组成部分，也是问题较多的部分，因为找不到有效的教学方法，所以教法往往简化为一种：翻译。而翻译又多围绕文言句式、词汇这个中心，教学偏重知识传授与积......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：语文天地：高中版 年份：2007
《阿Q正传》最初是在《晨报副刊》的《开心话》栏目上刊登的,因此作品语言多调侃意味,而且通过对阿Q生活经历的夸张给读者带来一个让人忍俊不禁的人物形象,但是阿Q的形...
[期刊论文] 作者：徐曼宇,,
来源：语文天地 年份：2006
在进行古典小说单元教学时,笔者在学生中进行调查发现,学生关于中国四大名著的了解几乎全都来源于电视剧或电影。...
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：中学语文：教学大参考 年份：2009
语文教育以“文学”与“人学”为主要载体，因此在语文教学，特别是文学作品的教学中，教师应教会学生正视生命的本相，关注生命的细节，追求生命的深度，引导学生追求真、善、美的人生境......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：中学语文：教师版 年份：2005
尽管文言文的文字深奥生涩，内容与现代生活相距很远。但不论是教师还是学生，很多人都认为文言文教学最容易。说来说去不过是一个“译”字，全文翻译完了教学也基本完成，学习文言文......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：阅读与鉴赏·学术版 年份：2010
小说是语文阅读教学的重要内容，它以曲折起伏的情节、丰富复杂的人物形象、细腻生动的叙写和深邃宏阔的思想内涵吸引着学生，最容易激起学生情感共鸣，调动学生的情感体验，触发学生的思维，无论是在鉴赏力的培养还是人文精神的熏陶上，都有着不可取代的地位。《语文课程标......
[期刊论文] 作者：徐曼宇,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2009
文学作品具有四个层次:语言符号层;艺术形象层,即通过语言符号塑造人、事、景、物;内在含义层,即由描写的人、事、景、物所指向的一定的社会历史内容和作者的思想情感;象征意蕴层,即超越作者所表现的特定社会内容和具体生活感受的哲理内涵。因此,对于文学作品的......
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