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[期刊论文] 作者：徐谟杆,
来源：新校园·中旬刊 年份：2011
初中科学题目中常会出现涉及因素较多，特别是某些因素“纠缠”与“干扰”判断，从而使学生难以迅速并准确做出判断，解题受阻。“极端法”就是在解题过程中将某一变量有意识地推向极端状态（或极端条件），如夸为无穷大或缩为无穷小。通过对极端状态分析，从错综复杂的诸多因......
[期刊论文] 作者：徐谟杆,
来源：学校教育研究 年份：2017
一、设计理念 “为学习设计教学”“为学生的终身发展设计教学”，通过实施本教学设计来激发学生的学习需求，学习动机，学习兴趣等。强化学生钻研科学的态度、培养学生钻研科学的方法，提高学生想学、会学的科学素养。 二、教材分析 变阻器在日常生活、生产和......
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