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[期刊论文] 作者：成授昌,
来源：扬州教育学院学报 年份：2004
研究接受美学中读者地位、读者作用以及接受过程的理论,对中小学语文阅读教学现状作剖析,从而明确学生阅读角色的定位,研究学生阅读中创造潜质的培养,并且探讨创造适合学生发...
[期刊论文] 作者：成授昌,,
来源：扬州教育学院学报 年份：2009
以新课程为背景，提出对中小学阅读批判的理解，从阅读过程的重要环节、发展学生思维的需要、提高阅读质量关键三个方面指出阅读批判的重要意义，从阅读鉴赏、阅读反思、及学生个性......
[期刊论文] 作者：成授昌,,
来源：扬州教育学院学报 年份：2012
文章以接受美学为理论背景研究新课程提出的阅读期待,揭示接受美学和心理学理论对阅读期待的研究,指出把阅读期待和阅读兴趣划等号是一种肤浅的理解,并从增进语文素养、课外...
[期刊论文] 作者：成授昌,,
来源：江苏教育 年份：2008
【正】扬州市东关小学葛敏芸校长和她的同事们在教学中,把课文后练习这样一个不起眼的"小问题",研究得有声有色,可喜可贺。看了他们研究的材料,读了他们的文章,心有所感。我...
[期刊论文] 作者：成授昌,,
来源：扬州教育学院学报 年份：2007
指出新课程以及阅读活动本身呼唤个性化阅读的背景,从共性理解、学生自我建构、学生主体地位三个方面探讨了个性化阅读教学的基本规律,并从阅读教学操作的角度提出了教师引导...
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