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[期刊论文] 作者：戴庆花,,
来源：小学科学(教师) 年份：2010
笔者通过教学实践认为“有效交流”应成为转变学生数学学习方式的基点。本文针对营造合作场，设计活动场，形成行为场三个方面，论述了有效交流在学生数学学习中的重要性与有效性。......
[期刊论文] 作者：戴庆花,,
来源：教育观察(下半月) 年份：2017
打造富有童趣的数学课堂,使数学课堂焕发生命活力,需要教师真正读懂学生、读懂学情,关注学生"儿童期"的成长需求,以学定教。小学数学教师要"蹲下身子"用学生的眼睛观察数学,"...
[期刊论文] 作者：戴庆花,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2012
作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。那么，怎么才能培养学生对作文的兴趣？中学阶段，学生的好奇心和好胜心是很强的，形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点，要培养......
[期刊论文] 作者：戴庆花,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
由“学会”升华至“会学”，一直是教师的教学主张和预期。在40分钟有限的时间内，让每位学生“学会”已是不易，想达成“会学”的目标就更难了。学生的“会学”是在学生学习的过程中建立和完善起来的，需要教师寻找一种教学的促进策略，努力解决学生“学而不思”的问题，发......
[期刊论文] 作者：戴庆花,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
数学交流可以丰富学生的数学语言，发展学生的数学思维，能帮助学生在非正式的直觉观念与抽象的数学语言符号之间建立联系。《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。虽然没有明确指......
[期刊论文] 作者：戴庆花,,
来源：数学大世界(下旬) 年份：2016
【背景】数学模型是联系数学与现实世界的桥梁。引导学生建构数学模型的过程,既是数学化的过程,也是思维训练的过程,这有助于他们发现数学,“创造”数学,提高运用数学的能力...
[期刊论文] 作者：戴庆花,
来源：读写算 年份：2012
【摘要】文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。笔者认为，“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取......
[期刊论文] 作者：戴庆花,
来源：东方教育 年份：2011
【背景】元認知学习理论及建构主义学习观认为，学生是学习活动的主角，学生只有在学习活动中充分发挥主观能动性，才能获得良好的学习效果。而班级授课制最大的缺点就是很容易忽视学生的个别差异和学习的主动性。那么如何既能利用集体学习资源与成果共享的优势，又能充......
[期刊论文] 作者：戴庆花,
来源：课堂内外(高中版) 年份：2020
＜正＞在数学教学中，抽象知识往往是学生最难理解最难学会的部分。数学教师可以在游戏化教学中将抽象的理论知识分层展示给学生，将知识思路清晰地传导给学生。在当前的时代背景下，游戏化教学已经受到了教育者和受教育者的极大关注。而在教师的教学工作中，数学教师可以将......
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